济宁市任城区召开初中物理期中教学质量分析会

　　精准复盘明方向  靶向发力提质量

　　

　　济宁市任城区召开初中物理期中教学质量分析会

　　

　　产经网：（通讯员  李志强）学之美，在于灵动与活力；教之魅，在于钻研与提升。为全面复盘前半学期学科教学成效、精准把握教学动态、明确下阶段教学方向，靶向发力提升学科教学质量，推动学科核心素养落细落地，2026年5月12日，任城区初中物理期中成绩分析会在济宁市实验初中任兴校区举行。活动以课例为先导、以数据为支撑、以问题为导向，结合学情深入研讨，为后续教学提质增效筑牢基础。活动由任城区初中物理教研员李志强主持。全区八年级物理任课教师参加。

　　

　　首先，由济宁市实验初中关允坡和任城区安居第一中学白小强两位老师开展同课异构，执教了第十章第三节《动能和势能》。两位老师立足学情，精心备课、巧妙构思，结合自身教学风格设计差异化授课方案。课堂教法各有特色，课堂结构条理清晰，教学思路新颖独到，课堂氛围生动高效，呈现出精彩纷呈、各具亮点的课堂教学。

　　

　　其次，进行了评课议课，大家在评价交流中各抒己见，畅所欲言，围绕课堂教学目标、教学环节设计、师生互动、重难点突破、教学效果等方面，既肯定授课教师的亮点，也诚恳指出不足，提出优化建议；同时，在观念的碰撞与交流中，深入探讨高效课堂的精髓。总的来看，两位老师从学生的“学”出发，贯彻新课标理念，坚持目标导向，在“教—学—评”的一致性中，培养学生的思维品质。

　　

　　物理教研员李志强在评课中指出，本节内容属于“能量”部分学习的开篇。教材编写主要呈现三个特点：一是从功与能的关系切入，直接引入能量概念，不追求严密性而注重初步感知；二是通过大量生活实例建立动能、势能的具象认知；三是采用实验探究方式研究影响因素。本节承上启下，既是对“功”的知识延伸，又为后续机械能转化及能量守恒奠定基础。本节课的新课引入，建议采用“认知冲突—生活经验—具身体验”三重递进的引入方式，在3分钟内迅速聚焦核心问题，简洁高效，不挤占主体探究时间。对于本节课的教学重点，“动能、重力势能、弹性势能”三类能量概念的建立，建议采用“对比分类+具象化建构”教学策略；影响“动能、重力势能、弹性势能”三类能量大小的因素，建议采用“分组实验、控制变量法落地、转换法‘显性化’处理”。对于本节课的教学难点，“能量”概念的抽象性理解——即“能够做功”与“正在做功”的本质区别，建议通过“资金与支付”类比迁移深化理解；转换法在探究实验中的规范运用，需进行“显性化”处理，即明示方法名称、三类能量“可视化”呈现。

　　

　　最后，进行了期中教学质量分析。期中考试是检查学生学习效果的重要手段。考后质量分析既是对学生考前知识掌握情况的了解，更是对学生后续学习重点的重要指导。物理教研员李志强先是对期中考试成绩的“平均分、优秀率、及格率、低分率”进行了分析，具体到了每个学校的每位老师。让大家及时了解了整体情况和自己所教班级的学生学习水平。还详细地横向与纵向对比分析了每个学校的具体成绩，指出差距在什么地方，下一步应该如何根据本学校的学情精准调整教学策略、优化课堂教学。对于下一阶段教学工作，工作重心就是找差距、定措施、抓落实。教师要重点关注学生个体，分析学生在不同阶段的物理学习情况，精准分析个体差异，能针对不同学生提供不同的教学对策，精准实施个性化辅导，真正提供卓有成效的帮助。

　　

　　此次会议不仅对期中考试的成绩进行了深入的分析，也提供了一个相互学习、共享经验的平台。通过各校的分享和交流，与会者不仅了解了期中考试反映的问题，也获得了更多的教学策略和方法，为下步深化课堂教学改革、提升人才培养质量、助力学校办学内涵提质创优提供了清晰指引。